「勉強しろ」は、やっぱり逆効果だった

― 子どもは“納得したとき”に、自分から動き出す ―

「勉強しなさい」

子どもに対して、
つい口にしてしまう言葉の代表格だと思います。
私自身も、何度も言ってきました。

でも、正直に言うと――
ほとんど効果がありませんでした。

「勉強してないね」と言うと、必ず返ってくる言葉

「勉強しなさい」と言わない代わりに、
こんな言い方をしたことがあります。

「最近、あまり勉強してないね」

すると、ほぼ決まって返ってきます。

「してるもん！」

このやり取り、
心当たりのある方も多いのではないでしょうか。

ここで大事だったのは「言い返すこと」ではなかった

以前の私は、

• いや、してない
• ノートを見れば分かる
• 成績が下がっている

と、つい“論破”しようとしていました。

でも、それでは状況は変わりませんでした。
むしろ、子どもは黙り込むか、反発するだけです。

変わったきっかけは「納得してもらう」ことだった

あるとき、ふと発想を変えました。

• 本当に「勉強している」と言える状態なのか
• 何をもって「している」と考えているのか

を、一緒に確認する ことにしたのです。

例えば、

• 今日、何をどれくらいやったのか
• それは目標に対して足りているのか
• 自分ではどう思っているのか

を、淡々と整理していきました。

すると不思議なことに、
こちらが「してない」と言わなくても、
子どもの口からこんな言葉が出てきました。

「……あ、これじゃ足りないかも」

子どもは「納得すると」動き出す

その後、驚いたことが起きました。

こちらが
「じゃあ勉強しなさい」
と言わなくても、

自分から机に向かい始めた のです。

命令されたからではなく、
怒られたからでもなく、
自分で納得したから。

このとき、
私自身が一番驚いていました。

学級懇談会でも話題になった話

この経験は、
以前、担任をしていたクラスの
保護者との学級懇談会 でも話題にしました。

すると、

• まさに同じことで悩んでいる
• 言えば言うほど逆効果
• どう声をかければいいか分からない

という声が、次々に出てきました。

やはりこれは、
多くの家庭で起きている共通の悩み なのだと感じました。

「勉強しろ」が逆効果になる理由

今振り返ると、理由はシンプルです。

• 命令されると反発したくなる
• 否定されると守りに入る
• 納得していないことは続かない

大人でも同じですよね。

子どもは特に、
「自分で決めた」という感覚がないと、
行動につながりにくいのだと思います。

大人の役割は「やらせること」ではなかった

この経験から感じたのは、

大人の役割は、
勉強させることではなく、
納得できる材料を一緒に整理すること

だということです。

• 判断するのは子ども
• 決めるのも子ども
• 大人は横で支える

その関係ができたとき、
子どもは意外なほど素直に動き始めます。

おわりに

「勉強しろ」と言わなくても、
子どもは勉強する。

そんなことが本当にあるのかと、
正直、私自身が一番半信半疑でした。

でも、
納得したときに人は動く
これは、子どもでも大人でも同じなのだと思います。

もし今、

• つい「勉強しなさい」と言ってしまう
• 言えば言うほど、逆効果に感じる

そんな状況なら、
一度だけでも
「納得しているかどうか」
を一緒に確認してみてください。

意外な変化が、起きるかもしれません。

教諭

公立高等学校で数学と情報科学を教える教師です。
授業では、iPadを活用した指導方法や、数学の新しい解法を生徒たちに紹介しています。
音楽にも深い興味を持っており、特にピタゴラス音階や純正律など、数学から派生した音楽理論に魅了されています。また、合唱のアカペラでのハーモニー作りにも情熱を注いでいます。プライベートでは、コーヒーを楽しみながら様々な音楽を聴くことが趣味です。このブログでは、iPadの便利な使い方や数学の面白い解き方、音楽理論についても掘り下げていきたいと考えています。