「禁止すれば安心」は本当か

― SNS規制をすり抜ける子どもたちと、大人が向き合うべき現実 ―

こどもは「使えない」と言われるほど、方法を探す

「SNSは危ないから、子どもにはアカウントを作らせない」
「学校のタブレットではSNSにアクセスできないようにしている」

こうした対策は、多くの学校や家庭で取られています。
しかし現実には、それでも使っている子どもがいる。

禁止すれば終わり、というほど
この問題は単純ではありません。

管理しているはずのタブレットで起きた出来事

これは、私自身の経験です。

学校の管理下にあるタブレット端末では、

• Instagram
• X（旧Twitter）
• TikTok

などのSNSにはアクセスできない設定を施していました。
少なくとも、管理する側としては
「普通に使っている限りは大丈夫」
そう思っていました。

ところが、ある生徒が
SNSを“普通に見ている” ことが分かりました。

すり抜けは、特別な才能ではなかった

驚いたのは、
その生徒が「特別に詳しかった」わけではない、という点です。

• ネット上の情報
• 動画配信サービス
• YouTubeなど

を見て、
方法を学び、真似していただけ でした。

いわゆる
「裏技」
「抜け道」
と呼ばれるものは、
すでにネット上に溢れています。

※具体的な方法については、
　ここではあえて触れません。
　それ自体が、新たなすり抜けを生むからです。

「YouTubeは安全」という思い込み

この出来事で、強く感じたことがあります。

YouTubeを見せているから大丈夫
動画視聴だけなら問題ない

――本当にそうでしょうか。

YouTubeには、

• 便利な解説
• 学習動画

がある一方で、

• 規制回避の方法
• 年齢制限の抜け道
• アプリの裏技

も、簡単に見つかります。

SNSだけを規制しても、
そこへ至る「学びの経路」は規制できていない
という現実があります。

いたちごっこになっている現状

• 大人が制限をかける
• 子どもが抜け道を見つける
• さらに制限を強める
• さらに巧妙な方法が共有される

この繰り返しは、
もはや いたちごっこ です。

そしてこの構造は、
大人が「管理する側」、子どもが「欺く側」
という対立関係を生みます。

その結果、

• 子どもは相談しなくなる
• トラブルは水面下で起きる
• 大人が気づいたときには手遅れ

という事態につながりかねません。

問題は「すり抜け」そのものではない

ここで大切なのは、
子どもが工夫すること自体を責めることではありません。

子どもが方法を探すのは、
好奇心であり、学習であり、成長の一部です。

問題なのは、

• なぜ使いたいのか
• 何が危険なのか
• 何が起きたら相談すればいいのか

を、
一緒に学ぶ機会がないまま使ってしまうこと です。

「禁止」から「共有」へ発想を変える

完全に塞ぐことは、ほぼ不可能です。
それならば、発想を変える必要があります。

• 使わせない、ではなく
• 使い方を教える
• 大人が一緒に見る
• トラブルを前提に備える

SNSを
「触れてはいけないもの」
ではなく
「危険を理解しながら扱う道具」
として教える。

包丁や自転車と、同じ考え方です。

この「いたちごっこ」を、どう終わらせるか

この状況を良い方向へ持っていくには、

• 家庭だけ
• 学校だけ

では不十分です。

通信会社、SNS事業者、教育現場、家庭が
同じ方向を向いて設計を考える必要 があります。

• 最初から共有前提のSNS
• 段階的な利用
• 隠さなくていい環境

そうした仕組みがあって初めて、
「すり抜ける必要のないSNS利用」
が可能になるのではないでしょうか。

おわりに

子どもは、大人が思っている以上に
情報にアクセスできる時代 に生きています。

だからこそ、

• 管理できていると思い込まない
• 禁止で安心しない
• 見えないところで起きていることを想像する

ことが、大人に求められていると感じます。

この「いたちごっこ」を
対立ではなく、教育へ。

私たちは今、
その分岐点に立っているのかもしれません。

教諭

公立高等学校で数学と情報科学を教える教師です。
授業では、iPadを活用した指導方法や、数学の新しい解法を生徒たちに紹介しています。
音楽にも深い興味を持っており、特にピタゴラス音階や純正律など、数学から派生した音楽理論に魅了されています。また、合唱のアカペラでのハーモニー作りにも情熱を注いでいます。プライベートでは、コーヒーを楽しみながら様々な音楽を聴くことが趣味です。このブログでは、iPadの便利な使い方や数学の面白い解き方、音楽理論についても掘り下げていきたいと考えています。